Communications

Fiévez (2018, mars). Reform, digital transition, digital literacy and school management: An Inventory of the Wallonia-Brussels Federation (Belgium). UNESCO learning week 2018. Paris, France.

Fiévez, A (2018, mars). Gouvernance des établissements scolaires : état des lieux et formation en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique). Colloque eformation. Lille, France.

Fiévez, A. (2017, octobre). Modèles d’enseignement et d’apprentissage : processus itératif et réflexif. Colloque CIRTA. Montréal, Canada.

Fiévez (2018, mars). Reform, digital transition, digital literacy and school management: An Inventory of the Wallonia-Brussels Federation (Belgium). UNESCO mobile learning week 2018. Paris, France.

Fiévez, A (2018, mars). Gouvernance des établissements scolaires : état des lieux et formation en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique). Colloque eformation. Lille, France.

Fiévez, A. (2017, octobre). Modèles d’enseignement et d’apprentissage : processus itératif et réflexif. Colloque CIRTA. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2017, juin). Formation à distance et apprentissage ubiquitaire. Communication présentée au Colloque EIAH 2017. Strasbourg, France.

Fiévez, A, Caron, D. et Souchard, L. (2017, juin). Apprentissage ubiquitaire et professionnalisation. Symposium réalisé au Colloque EIAH 2017. Strasbourg, France.

Fiévez, A. (2017, mai). Modèle d’intégration des TIC, réalités et enjeux. Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Karsenti et Fiévez (2017, mars). Use of mobile learning to train teachers in Niger: The UTIFEN project. UNESCO mobile learning week 2017 : education in emergencies and crises. Paris, France.

Fiévez, A. (2016, septembre). La reconnaissance vocale comme outil de rédaction universitaire. Conférence Thésez-vous, Montréal, Canada.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G., Bertolo, D., Fleck, S., Goyette, N.,Villeneuve, S. (2016, juillet). Comment les technologies de l’information et de la communication peuvent-elles améliorer la qualité de l’apprentissage et de la formation initiale ? Symposium réalisé à l’AREF 2016, Mons, Belgique.

Duroisin, N., Fiévez, A. (2016, juillet). Comment les technologies de l’information et de la communication peuvent-elles améliorer la qualité de l’apprentissage et de la formation ? Direction de symposium à l’AREF 2016, Mons, Belgique.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, juillet). Utilisation multimodale des interfaces tactiles. AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A. (2016, juillet). L’écriture avec la tablette tactile : quels usages ? Quels processus ? Quelles perspectives ? AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, juillet). L’utilisation des cartes conceptuelles pour l’apprentissage : le cas de l’histoire. AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A. (2016, mai). Typologie des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif : analyse critique, synthèse et classification. Communication présentée au 84e Congrès de l’Acfas. Montréal, Québec, Canada.

Dumouchel, G., Fiévez, A., Duroisin, N. (2016, mai). Réalités et enjeux pédagogiques des usages de la tablette tactile et du tableau blanc interactif pour promouvoir les apprentissages en français. Communication présentée au 84e Congrès de l’Acfas. Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Modèle synthèse visant l’intégration de la tablette tactile en salle de classe par les enseignants. Communication présentée au 3e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Usages et perceptions des enseignants lors de l’utilisation de la tablette en contexte scolaire. Communication présentée au 3e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, mai). Le tableau blanc interactif et la tablette tactile : quels types d’usages préconiser pour faciliter l’enseignement-apprentissage des mathématiques? Communication présentée au 4e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Le BYOD : avantages, défis et nouvelles réalités pédagogiques. Communication présentée à Sorbonne Nouvelle. Paris, France.

Fiévez, A. (2016, mars). Vivre le français numérique au moyen du tableau blanc interactif (TBI) et de la tablette tactile. Conférence présentée lors de la journée internationale de la francophonie organisée par l’OIF, AUF (écrire en français à l’aire du numérique) à Montréal, Québec, Canada.

Fievez, A. (2016, février).Processus d’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les enseignants : le cas des tablettes. Soutenance de thèse présentée à l’Université de Montréal, Québec,Canada.

Fievez, A. (2015, décembre). L’intégration pédagogique des TIC : exemples, modèles et pratiques. Conférence d’ouverture présentée au Colloque de la FEEP. Montréal, Canada.

Fievez, A. (2015, juin). La littératie numérique multimodale en classe de français. Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L. et Fievez, A. (2015, juin). Enseignement et apprentissage à l’aide de la tablette tactile : recherches et pratiques. Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L., Fievez, A., Caron, D. (2015, juin). Conclusions et perspectives sur l’apprentissage mobile : la tablette tactile en salle de classe. Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L., Caron, D., Fievez, A. (2015, juin). Introduction sur l’apprentissage mobile : la tablette tactile en classe. Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Fievez, A. (2015, mai). L’intégration de la tablette tactile en contexte scolaire. Communication présentée au Colloque sur l’apprentissage avec les technologies mobiles : Opportunités et défis, pour moderniser l’école Marocaine. Université Al akhawayn, Maroc.

Fievez, A. (2015, mai). Les modèles d’intégration des technologies en contexte scolaire : fondements, implications et perspectives. Communication présentée au 2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fievez, A. et Dumouchel, G. (2015, mai). Le BYOD : avantages, défis et nouvelles réalités pédagogiques. Communication présentée au 2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fievez, A. (2015, janvier). Tablette tactile et formation des maîtres : relations et perspectives. Communication présentée au Colloque « LA PÉDAGOGIE: ça nous appartient »! Laval, Canada.

Fievez, A. (2014, octobre). La tablette tactile à l’école: défis, perspectives et réalités pédagogiques. Communication présentée à la Haute École Pédagogique d’Eupen. Eupen, Belgique.

Fievez, A. (2014, octobre). La tablette tactile à l’école : défis et réalités en formation des maîtres. Communication présentée à la Haute École Pédagogique du Hainaut. Tournai, Belgique.

Karsenti, T., Fiévez, A., Morin, M. (2014, mai). Les tablettes tactiles à l’école : quel impact sur le profil motivationnel des élèves? Communication présentée au 82e Congrès de l’Acfas dans le cadre du Colloque 526 – La motivation en contexte scolaire : approches théoriques, recherches empiriques et enjeux pour la pratique professionnelle, Montréal, Québec, Canada.

Karsenti T. & Fiévez, A. (2014, mai). Quelles sont les stratégies de gestion de classe les plus efficaces pour régir l’usage des tablettes tactiles en salle de classe? Communication présentée au 2e Colloque international sur les TIC et l’éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2014, mai). La tablette tactile dans les écoles de la francophonie : quels défis pour les enseignants en Belgique, en France et au Québec? Communication présentée au 2e Colloque international sur les TIC et l’éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A., Karsenti, T., Dumouchel, G. (2014, mai). Réalités, usages et implications de la recherche d’information avec l’iPad. Communication présentée au 2e Sommet de l’iPad en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A., & Karsenti, T. (2014, février). La tablette tactile dans les écoles de la francophonie : quels défis pour les enseignants de la Belgique, du Canada et de la France? Communication présentée à l’UNESCO dans le cadre de la semaine de l’apprentissage mobile 2014, Paris, France.

Fiévez, A. (2013, septembre). L’utilisation des tablettes tactiles en contexte scolaire : une analyse belgo-québécoise. Communication présentée à l’Université de Mons, Belgique.

Fiévez, A., Karsenti, T. (2013, juin). Usages et impacts de la tablette tactile en salle de classe. Communication présentée au Colloque international « Les questions vives en éducation et formation, regards croisés France-Canada », Nantes, France.

Fiévez, A., & Karsenti, T. (2013, mai). Relations entre intégration d’un nouvel outil technologique et planification pédagogique : l’exemple de l’iPad. Communication présentée au Colloque international en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A., Karsenti, T. (2013, mai). Usages et impacts de l’iPad en classe. Communication présentée au 1er Sommet de l’iPad en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2012, novembre). L’utilisation des outils tactiles en éducation. Communication présentée au séminaire de recherche du CRIFPE, Jouvence, Québec, Canada.

Fievez, A. (2010, juin). Les effets des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement secondaire : le cas de l’histoire. Communication présentée à la Haute École de la communauté française en Hainaut, Tournai, Belgique.

 

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