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Je réalise de nombreux projets internationaux et nationaux en sciences de l’éducation qui me permettent de publier des articles, à la fois scientifiques et généralistes. Un livre, dont je suis l’auteur principal, a été publié aux Presses universitaires du Québec sur les modèles d’intégration des technologies dans l’enseignement. Je suis également membre de plusieurs comités de rédaction dans des revues scientifiques, évaluateur pour différentes revues internationales en technologies éducatives et membre de comités scientifiques de colloques. Enfin, je participe activement à des congrès et colloques internationaux. J’ai notamment été conférencier invité à l’UNESCO à plusieurs reprises sur des thématiques liées au numérique éducatif.

Chaire

HES-SO Genève

Dans le cadre de mon activité au sein de la HES-SO Genève, je mène des projets de recherche dans le domaine du numérique éducatif. Les thématiques étudiées sont riches et variées : renforcement des compétences numériques des membres de la communauté éducative, valeur ajoutée de l’intégration du numérique en éducation, analyse des usages numériques actuels dans les établissements d’enseignement supérieur, stratégie numérique des institutions d’enseignement supérieur, formation au numérique éducatif, etc.

Projets des recherche

  • Recherche sur les plus-values liées à l’intégration du numérique en éducation
  • Analyse des usages du numérique dans les Hautes-Écoles suisses et belges
  • Recherche sur la formation des enseignants au numérique éducatif
  • Conception, implémentation et évaluation d’une stratégie numérique dans un établissement d’enseignement supérieur
  • Mise en place d’un outil de développement et de valorisation des compétences numériques pour la communauté académique.
  • Analyse du processus d'intégration d'un incubateur d’innovation pédagogique à l'ère numérique

Chaire

Chaire de recherche du Canada sur les TIC en éducation (2012-2017)

J’ai été coordinateur principal de la Chaire de recherche du Canada sur les TIC et l’éducation. Dans le cadre de mes fonctions, je coordonnais l’ensemble des projets dans toutes les étapes de leur réalisation (planification, passations, questionnaires, rédaction des rapports, gestion des sites internet et gestion des assistants). Mon travail consistait également à créer et à gérer les plateformes de formation et de ressources internes et externes.

Études et analyses

  • Analyse des politiques éducatives en intégration des TIC : développement de compétences pour les enseignants et les élèves.
  • Conception de modèles d’intégration des technologies en sciences de l’éducation.
  • Analyse des processus d’intégration des TIC en contexte scolaire.
  • Analyse des usages et des effets des tablettes tactiles en contexte éducatif (étude longitudinale et pancanadienne).
  • Études Usages didactiques des technologies de l’information et de la communication (TIC) pour soutenir le développement de la compétence à écrire des élèves du primaire en milieu défavorisé.
  • Analyse des usages et des effets du tableau blanc interactif (TBI) en contexte éducatif.
  • Enquête sur le rôle d’Allô prof (plateforme pédagogique) dans la persévérance et la réussite scolaires des élèves.
  • Analyse des facteurs explicatifs et des pistes de solution au phénomène du décrochage chez les nouveaux enseignants, et de son impact sur la réussite scolaire des élèves.
  • Identification des conditions de participation des jeunes canadiens d’âge scolaire au sport : analyse des politiques, point de vue des élèves et des enseignants.

Projets de recherche

  • L’utilisation des technologies en milieu autochtone : formation à distance des enseignants au numérique.
  • Les classes portables au secondaire : analyse des usages, impacts et formation des enseignants. Recherche-action sur l’administration d’écoles numériques.
  • L’utilisation des tablettes en contexte d’apprentissage universitaire.
  • Étude internationale entre la Belgique, le France, la Suisse et le Québec.
  • La cyber-intimidation des jeunes au secondaire.
  • La robotique et le codage en salle de classe.

Centre de recherche

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

J’ai également occupé la fonction de coordinateur de recherche au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Lors de cette mission, j’ai travaillé sur quatre axes de recherche spécifiques, en collaboration avec les titulaires de chaires. Mes missions consistaient à effectuer des tâches de recherche, à coordonner le personnel scientifique, administratif et technique et à gérer les projets de recherche (rapport, budget).

Communications

Fiévez, A. (2025, 15 décembre). Encadrer l’intégration de l’IA dans l’établissement : démarches, priorités, résistances et leviers : le cas d’une Haute École Suisse [Communication orale]. 

École d'hiver ComHET 2025. Université de Liège.

Fiévez, A. (2025, 13 juin). Expérience d’apprentissage d’étudiants du supérieur avec le dispositif Pix : observations et premières analyses [Communication écrite]. 

Actes de la 12ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH). Université de Lille, Lille, France.

Fiévez, A. (2025, 22 mai). Comment former les jeunes à une citoyenneté numérique [Vidéo].

Table ronde – Université de Genève. Mediaserver.

Fiévez, A., Noben, N. (2025, 5 mai). Efficacité du dispositif Pix pour évaluer et renforcer les compétences numériques des étudiants en enseignement supérieur [Communication orale].

La recherche au cœur des solutions technologiques et sociale, 92ème congrès de l’ACFAS. École de technologie supérieure, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A., Noben, N. (2025, 5 mai). Analyse des usages numériques des enseignant·e·s dans les contextes de l’enseignement supérieur en Suisse et en Belgique [Communication orale].

La recherche au cœur des solutions technologiques et sociale, 92ème congrès de l’ACFAS. École de technologie supérieure, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2025, 25 mars). L’innovation au cœur des administrations publiques : Les incubateurs d’innovation comme levier d’apprentissage organisationnel [Communication orale].

Les Laboratoires de l’Académie : Ambassadeurs et ambassadrices du numérique - Académie de la transformation numérique, Université de Laval, Québec, Canada.

Noben, N., & Fievez, A. (2023). Usages du numérique dans les Hautes-Écoles suisses et belges selon la typologie UNE [Paper presentation].

10e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Fiévez, A., Ernalsteen, F., Dumouchel, G., Vertuel, M.-L. (2023). Recherche comparative du déploiement des NTICE par les techno pédagogues.

School Education Transformation Technology, Namur, Belgique.

Fiévez, A. (2022, septembre). Conception, implémentation et évaluation d’une stratégie
numérique dans un établissement d’enseignement supérieur.

Semaine internationale de l’éducation et de la formation - AREF, Lausanne, Suisse.

Fiévez, A. (2022, mai). Mise en place d’un outil de développement et de valorisation des
compétences numériques pour la communauté académique.

89 e congrès de l’ACFAS, Laval, Canada.

Fiévez, A. (2022, mai). Incubateur d’innovation pédagogique à l’ère numérique.

89 e congrès de l’ACFAS, Laval, Canada.

Fiévez, A. (2021, novembre). Développement et valorisation des compétences numériques pour la communauté académique de la HES-SO Genève.

Colloque AUPTIC, Sierre, Suisse.

Fiévez, A. (2021, septembre). Évaluation numérique des apprentissages : arbre décisionnel et
guide méthodologique.

Journée CCN de la HES-SO, Lausanne, Suisse.

Fiévez, A. (2021, septembre). Incubateur d’innovation pédagogique à l’ère numérique.

Journée CCN de la HES-SO, Lausanne, Suisse.

Fiévez, A. (2021, septembre). Stratégies numériques dans les établissements d’enseignement : approche, mise en œuvre et retours d’expérience.

Journée de formation sur l'intégration du numérique en conseillance pédagogique - Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Fiévez (2021, mai). État des lieux en matière d’infrastructures, de ressources et d’usages des
technologies en contexte scolaire : étude comparative de la perspective des directions
d’établissement scolaire de langue française au Canada et en Belgique.

8 e Colloque international en éducation. Montréal, Canada.

Fiévez (2019, mars). Analyse des pratiques collaboratives et de co-constructions des enseignants en formation à distance.

Colloque CRP. Bruxelles, Belgique.

Fiévez (2018, mars). Reform, E-learning, digital transition, digital literacy and school management: An Inventory of the Wallonia-Brussels Federation (Belgium).

UNESCO learning week 2018. Paris, France.

Fiévez, A (2018, mars). Gouvernance des établissements scolaires : état des lieux et formation en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique).

Colloque eformation. Lille, France.

Fiévez, A. (2017, octobre). Modèles d’enseignement et d’apprentissage : processus itératif et réflexif.

Colloque CIRTA. Montréal, Canada.

Karsenti et Fiévez (2017, mars). Use of mobile learning to train teachers in Niger: The UTIFEN project.

UNESCO mobile learning week 2017: education in emergencies and crises. Paris, France.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G., Bertolo, D., Fleck, S., Goyette, N.,Villeneuve, S. (2016, juillet). Comment les technologies de l’information et de la communication peuvent-elles améliorer la qualité de l’apprentissage et de la formation initiale ?

Symposium réalisé à l’AREF 2016, Mons, Belgique.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, juillet). Utilisation multimodale des interfaces tactiles.

AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A. (2016, juillet). L’écriture avec la tablette tactile : quels usages ? Quels processus ? Quelles perspectives ?

AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, juillet). L’utilisation des cartes conceptuelles pour l’apprentissage : le cas de l’histoire.

AREF 2016, Mons, Belgique.

Fiévez, A. (2016, mai). Typologie des modèles d’intégration des TIC en contexte éducatif : analyse critique, synthèse et classification.

Communication présentée au 84e Congrès de l’Acfas. Montréal, Québec, Canada.

Dumouchel, G., Fiévez, A., Duroisin, N. (2016, mai). Réalités et enjeux pédagogiques des usages de la tablette tactile et du tableau blanc interactif pour promouvoir les apprentissages en français.

Communication présentée au 84e Congrès de l’Acfas. Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Modèle synthèse visant l’intégration de la tablette tactile en salle de classe par les enseignants.

Communication présentée au 3e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Usages et perceptions des enseignants lors de l’utilisation de la tablette en contexte scolaire.

Communication présentée au 3e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Duroisin, N., Fiévez, A., Dumouchel, G. (2016, mai). Le tableau blanc interactif et la tablette tactile : quels types d’usages préconiser pour faciliter l’enseignement-apprentissage des mathématiques ?

Communication présentée au 4e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2016, mai). Le BYOD : avantages, défis et nouvelles réalités pédagogiques.

Communication présentée à Sorbonne Nouvelle. Paris, France.

Fiévez, A. (2016, mars). Vivre le français numérique au moyen du tableau blanc interactif (TBI) et de la tablette tactile.

Conférence présentée lors de la journée internationale de la francophonie organisée par l’OIF, AUF : écrire en français à l’ère du numérique. Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2016, février). Processus d’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les enseignants : le cas des tablettes.

Soutenance de thèse présentée à l’Université de Montréal, Québec, Canada.

Fiévez, A. (2015, décembre). L’intégration pédagogique des TIC : exemples, modèles et pratiques.

Conférence d’ouverture présentée au Colloque de la FEEP. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2015, juin). La littératie numérique multimodale en classe de français.

Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L. et Fiévez, A. (2015, juin). Enseignement et apprentissage à l’aide de la tablette tactile : recherches et pratiques.

Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L., Fiévez, A., Caron, D. (2015, juin). Conclusions et perspectives sur l’apprentissage mobile : la tablette tactile en salle de classe.

Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Souchard, L., Caron, D., Fiévez, A. (2015, juin). Introduction sur l’apprentissage mobile : la tablette tactile en classe.

Communication présentée au Colloque EIAH 2015. Agadir, Maroc.

Fiévez, A. (2015, mai). L’intégration de la tablette tactile en contexte scolaire.

Communication présentée au Colloque sur l’apprentissage avec les technologies mobiles : Opportunités et défis, pour moderniser l’école marocaine. Université Al Akhawayn, Maroc.

Fiévez, A. (2015, mai). Les modèles d’intégration des technologies en contexte scolaire : fondements, implications et perspectives.

Communication présentée au 2 e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fiévez, A. et Dumouchel, G. (2015, mai). Le BYOD : avantages, défis et nouvelles réalités pédagogiques.

Communication présentée au 2 e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2015, mars). Les technologies de l’information et de la communication dans la
francophonie : étude de cas en Fédération Wallonie-Bruxelles et au Québec.

Communication présentée lors de la 25 e édition de la Journée internationale de la Francophonie organisée par le Groupe des Consulats généraux, de la Délégation Wallonie-Bruxelles et des institutions de la Francophonie au Québec. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2015, janvier). Résultats d’une étude longitudinale sur les effets de la tablette tactile sur l’enseignement et l’apprentissage.

Communication présentée au Colloque « L’expertise en pédagogie : ça nous appartient ». Laval, Canada.

Fiévez, A. (2014, octobre). La tablette tactile à l’école : défis, perspectives et réalités pédagogiques.

Communication présentée à la Haute École Pédagogique d’Eupen. Eupen, Belgique.

Fiévez, A. (2014, octobre). La tablette tactile à l’école : défis et réalités en formation des maîtres.

Communication présentée à la Haute École Pédagogique du Hainaut. Tournai, Belgique.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2014, mai). Les tablettes tactiles à l’école : quel impact sur le profil motivationnel des élèves ?

Communication présentée au 82 e du Congrès de l’Acfas - Colloque sur la motivation en contexte scolaire : approches théoriques, recherches empiriques et enjeux pour la pratique professionnelle. Montréal, Canada.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2014, mai). Quelles sont les stratégies de gestion de classe les plus efficaces pour réagir à l’usage des tablettes tactiles en salle de classe ?

Communication présentée au 2 e Colloque international sur les TIC et l’éducation. Montréal, Canada.

Fiévez, A (2014). La tablette tactile dans les écoles de la francophonie : quels défis pour les enseignants en Belgique, en France et au Québec ?

Communication présentée au 2 e Colloque international sur les TIC et l’éducation. Montréal, Canada.

Fiévez, A., Dumouchel, G. et Karsenti, T. (2014, mai). Réalités, usages et implications de la recherche d’information avec la tablette.

Communication présentée au 2 e Sommet de l’iPad en éducation. Montréal, Canada.

Fiévez, A. et Karsenti, T. (2014, février). La tablette tactile dans les écoles de la francophonie : quels défis pour les enseignants de la Belgique, du Canada et de la France ?

Communication présentée à l’UNESCO : semaine de l’apprentissage mobile 2014. Paris, France.

Fiévez, A. (2013, août). L’utilisation des tablettes tactiles en contexte scolaire : une analyse belgo-québécoise.

Communication présentée à l’Université de Mons. Mons, Belgique.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013, juin). Usages et impacts de la tablette tactile en salle de classe.

Communication présentée au Colloque international sur les questions vives en éducation et formation, regards croisés France-Canada. Nantes, France.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013, mai). Usages et impacts de la tablette en classe.

Communication présentée au 1 er Sommet de l’iPad en éducation. Montréal, Canada.

Fiévez, A. et Karsenti, T. (2013, mai). Relations entre intégration d’un nouvel outil technologique et planification pédagogique : l’exemple de la tablette.

Communication présentée au 2 e Colloque international en éducation. Montréal, Canada.

Fiévez, A. (2012, novembre). L’utilisation des outils tactiles en éducation.

Communication présentée au Séminaire de recherche du CRIFPE. Jouvence, Canada.

Fiévez, A. (2010, juin). Les effets des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement secondaire : le cas de l’histoire.

Communication présentée à la Haute École de la Communauté française en Hainaut. Tournai, Belgique.

Table des matières

Ouvrages publiés à titre de seul auteur

Fiévez, A. (2017). L’intégration des TIC en contexte éducatif : modèles et réalités pédagogiques.

Presses universitaires du Québec ; Québec. 250p.

Fiévez, A (2016). Processus d’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les enseignants : le cas des tablettes (Thèse de doctorat inédite).

Montréal, Canada : Université de Montréal.

Fiévez, A. (2013). L’utilisation des tablettes tactiles en contexte scolaire : une analyse belgo- québécoise. Étude menée auprès d’élèves du premier degré de l’enseignement secondaire au Québec et en Fédération Wallonie-Bruxelles. (Mémoire de maitrise inédit).

Mons, Belgique : Université de Mons. 140p.

Fiévez, A. (2012). Enseignement et formation des élèves de deuxième secondaire sur le thème des volcans via une plateforme en ligne.

Mons, Belgique : Université de Mons, DESTE. 50p.

Fiévez, A. (2011). Le programme individualisé d’apprentissage expliqué aux parents et aux professionnels.

Dossier. Mons, Belgique : Université de Mons. 10p.

Fiévez, A. (2010). Les effets des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement secondaire : le cas de l’histoire. Tournai, Belgique :

Haute École de la Communauté française en Hainaut. 240p.

Ouvrages publiés en collaboration

Weerts, L. et Fiévez, A. (2018). La stratégie numérique de l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Bruxelles : Pacte pour un Enseignement d’excellence. 64 p.

Delacharlerie, A., Fiévez, A., Lumen, J. (2018). Infrastructures, ressources et usages numériques dans l’Enseignement (IRUNE).

Jambes : Agence du numérique. 137p.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2014). L’iPad à l'école. Guide pratique pour les enseignants.

Québec, Canada : Grand-Duc en ligne. 225p.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2014). The iPad at School.

Québec, Canada: Grand-Duc en ligne. 225p.

Parties d'ouvrages collectifs

Fiévez, A. (2018). Modèle synthèse d’enseignement pour les technologies éducatives. Dans Villemonteix, F., Boulc’h, L. et Nogry, S., L’école et le numérique : culture, instruments et accompagnement (1re Ed, 250p).

Lille : Presses Universitaires du Septentrion.

Articles dans des revues scientifiques internationales

Fiévez, A., Denis, B. (2025). Évaluer et renforcer des compétences numériques des étudiant·e·s de l’enseignement supérieur via le dispositif Pix dans deux contextes, en Suisse et en Belgique.

Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire [Manuscrit soumis pour publication].

Fiévez, A., & Noben, N. (2024). Les usages du numérique actuels dans le supérieur en Suisse et en Belgique.

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 40(2).

Lire l’article

Rappe, J., & Fiévez, A. (2024). Former au numérique éducatif: les conceptualisations des
formateurs.

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 40(1).

Lire l’article

Noben, N. et Fiévez, A. (2024). Les plus-values liées à l’intégration du numérique en
éducation: validation d’une définition et d’une typologie par un panel d’experts.

Formation et profession, 32(1), 1-19.

Lire l’article
Noben, N., & Fiévez, A. (2024). Usages du numérique dans le supérieur: typologie et comparaison.

Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur.

Lire l’article

Fiévez, A., Russbach, L., Dumouchel, G. (2022). Développement des compétences
numériques des enseignant.e.s à l’aide d’un dispositif de formation autoadaptatif dans
l’enseignement supérieur.

Revue AUPTIC, 2(1)

Peraya, D. et Fiévez, A. (2022). Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur : Quelques reflets du terrain. Présentation des premières interventions au débat.

Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 38(38).

Lire l’article
Peraya, D. et Fiévez, A. (2022). Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur : Quelques reflets du terrain. Nouvelles perspectives en termes de gouvernance, de compétences et de mobilisation des acteurs.

Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 40(40).

Lire l’article
Fiévez, A. et Peraya, D. (2022).  Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur. Entre conception et intégration réfléchie de la formation à distance.

Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 39(39).

Lire l’article
Peraya, D. et Fiévez, A. (2022). Les stratégies numériques de quelques institutions d’enseignement supérieur au prisme de la distance.

Distance and Mediation of Knowledge, 37(37).

Lire l’article
Fiévez, A. et Karsenti, T. (2018). Usages et perceptions des enseignants lors de l’utilisation de la tablette en contexte scolaire.

Formation et profession, 25(3), 145-155.

Dumouchel, G. et Fiévez, A. (2016). Drones, robots, imprimantes 3D et réalité augmentée : la bibliothèque comme espace d’apprentissage tangible.

Argus, 45(1), 38-44.

Fiévez, A., Dumouchel, G., Duroisin, N. (2015). Les usages combinés et complémentaires du tableau blanc interactif et de la tablette tactile en salle de classe : réalités et enjeux pédagogiques.

Vivre le français, 253, 23-25.

Fiévez, A. et Castel, E. (2015). Former des enseignants professionnels, entre compétences méthodologiques et regard réflexif.

Bulletin de l’ADMEE, 11(3), 25-42.

Rasmy, A. et Fiévez, A. (2015). Les usages et les obstacles liés à l’intégration des technologies par les enseignants du secondaire au Maroc.

Revue de l’EPI, 180(10), 76-65.

Dumouchel, G., Fiévez, A. et Raynault, A. (2015). Les entraves aux manuels numériques dans les écoles du Québec : De l’immobilisme ministériel à la concurrence entre les maisons d’édition scolaire.

Québec français, 173, 70-73.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2015). Uses, Benefits, and Challenges of 1-1 iPad Classes: a Survey of 9855 Canadian Students.

Proceedings of Site 2015 (pp. 2406-2413) Chesapeake, VA: AACE.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013). Les tablettes tactiles à l'école primaire : avantages, défis et recommandations pour les enseignants.

Vivre le primaire, 26(4), 33-36.

Rapports, comptes rendus, notes de lecture

Fiévez, A., Derrac, L., Sitaud, J., Russbach, L. et Dumouchel, G. Evaluation numérique des apprentissages : synthèse, typologie et exemples pratiques [document inédit].

HES-SO Genève.

Lire l’article
Karsenti et al. (2017). Est-il possible de prévenir le décrochage des jeunes enseignants ? Résultats d’une recherche menée auprès de 483 jeunes enseignants.

Québec, Canada : Gouvernement du Québec.

Karsenti et al. (2017). Identification des conditions de participation des jeunes Canadiens
francophones d’âge scolaire au sport : rapport final de recherche.

Québec, Canada : Gouvernement du Québec.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013). La tablette à l’école: Enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec.

Montréal, Canada : Université de Montréal. 53p.

Karsenti, T. et Fiévez, A. (2013). The iPad in education: uses, benefits, and challenges – A survey of 6,057 students and 302 teachers in Quebec.

Montréal, Canada : Université de Montréal. 53p.

Fiévez, A., Wauthy, M. et Alafakis, N. (2012). La déficience visuelle.

Mons, Belgique : Université de Mons. 43p.

Fiévez, A. et Castel, E. (2012). La pratique enseignante entre regard réflexif et méthodologique appliqué à la formation des maîtres. Guide pratique.

Tournai, Belgique : Haute École de la Communauté française en Hainaut. 70p.

Fiévez, A. et Castel, E. (2012). La pratique enseignante entre regard réflexif et méthodologique appliqué à la formation des maitres. Support de cours.

Tournai, Belgique : Haute École en Hainaut. 75p.

Enjeux et société
International Journal of Mentoring and Coaching in Education

Distance et médiations des savoirs

Médiations et médiatisations
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation
Canadian Journal for New Scholars in Education / Revue canadienne des jeunes chercheurs et chercheurs en éducation (CNJNSE/RCJCÉ)
Revue Formation et profession : Revue scientifique internationale en éducation est l’initiative collective et innovatrice des chercheurs en sciences de l’éducation
Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation. STICEF, la revue scientifique francophone de l’ATIEF.

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Mention d’excellence | Thèse de doctorat

Université de Montréal, 2016

Bourse d’excellence doctorat FRQNT

Fonds de recherche du Québec – Nature et technologies 2013 – 2016

Bourse doctorale CRIFPE

Université de Montréal, 2015

Bourse de rayonnement universitaire

Faculté des Sciences de l’Éducation Université de Montréal, 2015

Bourse de rayonnement universitaire

Faculté des Sciences de l’Éducation Université de Montréal, 2014

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Fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique, 2012

Major de promotion du Baccalauréat

Haute École de la Communauté française en Hainaut, Belgique, 2010

Mention d’excellence | Thèse de doctorat

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